Revista
Desempenho
Classificação: B3
Dossiê
temático: Direito
do Trabalho e Configurações Institucionais: normas, práticas e concepções em
disputa
Prazo: 01/08/2023
Titulação: Há décadas pesquisadores/as
nacionais e além-fronteiras alertam para a falsa dicotomia língua(gem)-cultura
com que às vezes se opera no ensino-aprendizagem de uma língua. Rajagopalan
(2021, p. 9) chama ambos os termos de “uma dupla de gêmeos siameses – não há
como pensar num sem que se invoque, ao mesmo tempo, a ideia do outro”. Esforços
em fraturar essa relação constitutiva estão fadados ao fracasso. Mas o que é a
cultura, afinal? Muito tem sido escrito a respeito. É “o complexo de valores,
costumes, crenças e práticas que constituem o modo de vida de um grupo
específico?” ou, segundo o mesmo autor dessa definição, Terry Eagleton (2011,
p. 54-55), é “o conhecimento implícito do mundo pelo qual as pessoas negociam
maneiras apropriadas de agir em contextos específicos?”. Serrani (2020, p.
39-40) avança em outros caminhos e o compreende como um conceito que permite a
reivindicação de identidades específicas, geralmente minoritarizadas ou postas
à margem no tecido social, mas também como o que faz referência às produções
artísticas, científicas e de outras ordens. É tudo o que criamos e não nos foi
dado? Ela está no que fazemos, pensamos e dizemos? No século passado o teórico Stuart Hall
(1997, p. 16, destaque do autor) já destacava a centralidade deste conceito,
porque “toda ação social é ‘cultural’”. E essa centralidade continua nos dias
atuais, nos instigando e desafiando, principalmente quando pensamos e fazemos
(ou tentamos fazer) acontecer o ensino-aprendizagem de línguas sem cair em
exotismos ou banalizações do cultural. Ou melhor, do sociocultural, porque não
há como pensar a cultura sem sua ancoragem social. Assim, esta chamada convida
pesquisadoras/es que queiram contribuir com artigos que abram espaço para
deslocamentos, problematizações, atualizações e propostas em torno deste
fugidio conceito, pensando em contribuições teórico-práticas para o
ensino-aprendizagem de línguas - em perspectivas diversas -, compromissadas com
uma formação linguística para ler e estar no mundo.
Mais
Informações: A Revista
Desempenho é uma publicação que se destina a pesquisadores/as cujos trabalhos,
inéditos, se enquadrem nas temáticas relacionadas a área de concentração do
Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada (PGLA) da Universidade de
Brasília (UnB) e suas linhas de pesquisa: Ensino, Aprendizagem e Formação de
Professores de Línguas: são bem-vindos trabalhos que enfoquem os vários
aspectos dos processos de ensinar, aprender e avaliar línguas em diferentes
contextos educacionais, mídias e tecnologias. Língua, cultura e sociedade: são
bem-vindos trabalhos que enfoquem as diferentes formas de inter-relação e
interdependência entre língua, cultura e identidades nas diversas relações
entre linguagem, sociedade e educação. Também abriga trabalhos sobre práticas
de linguagem nas mais ampliadas e diversas esferas sociais.
Link para
a chamada: Clique aqui